Ceci致力營造共融、關愛的學習環境，讓有不同需要的孩子能在家人的支持下茁壯成長、發揮潛能。

Jennifer相信，即使只是溝通能力上的微小進步，也能為孩子的自信心和日常互動帶來深遠而有意義的影響。

Winkie 為教育心理學家，畢業於香港理工大學教育及兒童心理學碩士課程。

除了擁有言語治療師的專業資格，Florence亦曾在幼稚園任教，並在雙語及多元文化的環境中，與孩子及家長建立緊密合作關係。這些經驗讓她更了解孩子在成長初期的全面發展，以及不同階段可能出現的需要。她深信學前時期是語言及整體發展的重要基礎，而及早提供合適的支援，能為孩子帶來長遠而正面的影響。

Crystal深信：「不論孩子的背景或需要，都擁有平等發光發亮的機會。」

Jessie 全心全意守護每個孩子的身心健康，並相信每個孩子都應快樂成長。

Man深信每個人都是平等的，都值得擁有發光發亮的機會。

Cherie 曾在不同機構為各年齡層提供支援，從中累積寶貴的知識與實務經驗。她尤其熱愛幫助兒童，十分期待與 CDC 兒童見面。同時，她積極培育下一代，為有志投身職業治療行業的實習生及畢業生，分享她的專業知識。

Sonia全心投入促進兒童的成長與發展，她發現不同的教育方式對每個兒童的發展影響深遠。

Christine熱衷於幫助有額外學習需要人士，她深信她的工作為他們及其家庭帶來的正面影響，別具意義

Melody是一位富有愛心的行為治療師，專注於為患有自閉症的兒童提供個人化的支援和教育。

Rebecca 透過音樂幫助人們培養安全感和自信心。她曾與多個非牟利機構合作，利用音樂治療幫助有額外需要的人士。

在英國大學畢業後，Vienne從事支援有特殊學習需要的孩子。她對幫助孩子的熱誠，推動她在香港進修言語及語言病理學。
 

Winnie運用她的銷售和市場營銷專長，希望為CDC帶來新啟發，並與CDC熱情的老師和專家們共同成長發展。

擁有職業治療領域的專業知識和經驗，Sofina致力於支持有特殊需要的兒童，通過不斷增長的臨床推理能力和以實證為本的介入策略，為兒童尋找適合他們的治療方法。

CDC為有額外需要孩子營造有趣愉快的學習環境，一直令Karen深受鼓舞。

Isabel希望進一步發展她的教學知識和技能，為有不同學習需要的幼兒帶來正面影響。

透過擔任臨言語治療督導，Karen致力回饋CDC——她成為言語治療師後首個服務的機構。

Yoyo曾擔任幼稚園老師，幼兒教育有豐富經驗，能全面理解孩子的不同需要。

Ethel深信要滿足個別孩子的喜好和需要，就必須從他們的角度出發。

Kelly的專長包括運用環境、活動和素材以應對每位孩子的不同能力和難處。

Paris善於因應孩子需要而定制個別教學策略，助他們改善肌能、提升感官處理能力，並克服日常生活環境中遇到的障礙。

Simone對於服務神經多樣性社群抱有熱誠，因此決心提升她在實踐輔助溝通系統及餵哺/進食方法的技能。

在接觸孩子時，Naina會幫助他們從生物心理學層面得到平靜和幸福感，她亦深信從整體上理解孩子對治療成效有莫大裨益。

細心的Athena致力於採用活潑生動的教學方式幫助孩子發展，同時令他們感到愉快幸福。

為孩子服務及看著他們逐漸成長和進步，是推動Isaac投入工作的最大原動力。

Gundeep在職業治療範疇中擁有豐富知識和經驗，對於支援有額外學習需要的孩子抱有熱誠和決心，以及希望為本港有特殊學習需要的社群作出貢獻。

Sarah立志為學生帶來愉快的學習體驗，同時幫助孩子發掘自己的能力和強項。

在教學中融入遊戲元素，讓Alice能夠更深入了解孩子的額外學習需要，從而更有效地為每位孩子規劃專屬的教學策略。

Evita深信：「若我們的教學方式無助孩子學習，那麼我們應該用孩子的學習方式教學。」她認為CDC的跨學科教學方針能更有效配合孩子的個別需要。作為服務部主管，她引領CDC前線團隊啟發孩子最大發展潛能，以及致力於推廣家長培訓及育兒的重要性。

Jackie是一位特許公認會計師，曾任職於商業及非牟利組織，並於財務管理、行政及營運方面擁有豐富經驗。

Yvonne作為CDC的行政總裁，同時亦是一位具備豐富臨床經驗的資深心理學家。Yvonne致力於學術及行為研究，現時兼任香港大學講師，並為聯合國兒童基金會所舉辦的計劃提供諮詢，以及就早期兒童發展的專題上與香港大學合作。

Sara使用循證實踐提供全面的治療服務，並透過持續評估孩子的興趣來決定治療方法的優先次序。

Cameron對於服務幼兒及家庭抱有熱誠，尤其致力於為早產嬰兒、被領養及寄養的孩子及其家庭提供支援。