不只是「做得好！」

孩子的成長建立在自己的優點上，而不是他們的弱點。這是教育孩子時須要記住的最重要事項之一。能觀察到孩子什麼做得很好，以及如何繼續改進十分重要。我們經常說：「做得好！」或「叻仔」。然而，給予孩子攏統讚賞與具體地稱讚他們的行為和表現並不一樣。除了用說話去表揚孩子之外，亦可跟孩子解釋他們做得很好的地方，鼓勵孩子繼續這些表現，讓自己不斷進步。

鼓勵的說話在任何時間都適用。以下幾點可以幫助我們具體地識別和肯定孩子的良好表現。這些要點有助孩子確切地認識到自己做得好的地方。

具體地描述行為

識別和描述可取的行為，有助孩子更加了解自己的表現，以及如何進步。這些描述能讓孩子重複、鞏固和建立理想的行為。例如：「你今日晚飯時坐得很好。我見到你好努力用筷子，又用手攞住嗰碗。」

用溫暖和支持的語氣

孩子犯錯或表現不理想時，可用温和的語氣說出孩子們的錯處。儘管孩子還不能完全安坐，你可向孩子說，如：「我見到你有嘗試安靜坐係櫈度等媽媽」；儘管功課的質素未能達到你的期望，可以說：「你有努力自己做晒啲功課」。

強調客觀行為而非個人認可

我們的目標應是讓孩子學習自發地或為配合他人而謹慎行事，而非為取悅我們而行。例如：「你真係好小心去收拾玩具，所以收拾嗰時無整爛到」，而不是「我好鐘意你好小心咁將啲玩具收拾好。」

加入提問去擴展孩子的思維

提問有助孩子了解自己的行為，或助他們認清如何作改進一步改善。例如：「你今日好快就做完功課。咁你開唔開心可以有多啲時間玩玩具呢？」讓孩子意識到保持工作專注除能更有效率地完成任務，也有其他附帶的好處。

積極尋找值得稱讚鼓勵之處

即使孩子的行為和表現未完全達到我們的期望，也可以積極觀察發掘任何細微的進步之處，並加以讚許這些行為。例如在學習「分享」時：「我注意到你有同哥哥分享你啲玩具。」。