隨機教學——應用行為治療中好玩又自然的學習方法

當提及應用行為治療（ABA）時，很多人都會聯想到「單一嘗試教學法」（Discrete Trial Teaching，DTT)：孩子在座位乖乖坐好，完成紙卡上列出的指令。當孩子成功完成任務，他會獲得零食或其他獎品作為獎勵；當孩子未能完成任務，則需要重做或改正。

然而，隨著時代變遷，應用行為治療的發展已經超越了單一嘗試教學法。現在，一個設計周全的ABA課程應該包含「隨機教學法」（Incidental Teaching）——根據孩子的喜好和自然動機，在日常生活環境中為他們提供完善的學習機會。

舉例而言，當要孩子辨認顏色時，ABA治療師可以運用小孩子感興趣的事物，例如他們正拿在手上的玩具，讓他們說出玩具的顏色，而非執意使用慣用的教材。這代表我們在選擇治療活動和環境時，需要留意孩子當刻的喜好以及當時正在進行的活動，仔細分析如何把學習內容融入現場環境。

以下是一些隨機教學法的貼士：

跟隨孩子的動向——留意當時最吸引孩子注意力的事物，如一些玩具教材、動作、物件等。你亦可以利用孩子正拿在手上的玩具！
事前計畫——記住你希望孩子學懂的知識，辨認出能夠在該環境以有趣自然的方式達到教學目標的條件，讓孩子能夠自然情況下自發學習。你亦可以嘗試每月訂立不同主題去設計相應活動。許多網站（如Pinterest）都能助家長設計好玩的教學活動和激發創意靈感。例如在四月，你可以設定復活節主題，讓孩子為復活蛋上色、數一下有多少顆復活蛋，再把蛋敲開看看裡面有甚麼！
一起探索——當孩子問問題時，不要直接告訴他們答案，嘗試一起發掘並思索！建議你帶孩子去圖書館或博物館找出答案！（受疫情影響，可考慮使用網上的虛擬參觀功能！）
環境佈置——事前佈置空間，讓空間更有利於隨機教學。例如把孩子喜歡的東西放在他們拿不到的地方，讓孩子主動向你提出請求，及分開數次將東西交給孩子，製造更多溝通機會。

採用隨機教學法的主要目的，是增加孩子的學習動力，及幫助他們將學到的知識融會貫通。其宗旨仍然與ABA一樣：透過獎勵去鼓勵孩子做出及維持良好行為，而不被獎勵的行為則會漸漸被淘汰並消失。記得跟孩子的教學團隊保持溝通，找出更多方法幫助孩子達成學習目標。最重要的是，讓學習變得有趣！