從1至5建立數和量的真實關係

對於學前幼童，建立數字和數量的關係是其中的數理學習目標。這根基有助他們未來的數學發展。識別數字和數數毫無疑問是重要的記憶技巧，但家長在教導時，往往未有投放足夠時間在細數值上便匆匆跳到大數值。或許我們應該放慢教學的步伐，以數目字5為初步數學的學習定位。

「一對一對應關係」（One-to-one correspondence），是將指定數字與數量聯繫的數學能力。這並非指單純的數字辨認，而是進一步讓孩子思考「多少件物件構成一個特定的數目？」。父母可以將數數融入日常生活，例如數出街上的樹，或需走多少步才走進大廈內。

「數目感知能力」（Subitising），是指能即時辨別一組物件所含的數量。要教導學前幼童的數感能力，老師應該以不多過5件的物件組合作起步。如果孩子能「目數」組合的物件數量，即表示孩子對數感有良好的掌握。父母或老師亦可以利用周遭日常生活環境上的物件組合作練習，如家裡的物品、課室內的設備，居住社區內的設施等。要測試孩子的數感能力，可用實例提問，例如「餐桌上有多少個餐碟？」、「洗手盤上掛著了多少枝牙刷？」、「碗內有多少個蘋果呢？」。嘗試先讓孩子說出數目，然後與孩子一同數算物件，從而鞏固孩子的數感能力！

如果想讓學前孩子在數理能力方面有充分的掌握，重複練習是個中關鍵。訓練重點應以數字1至5為基礎，讓孩子能夠慢慢掌握不同的數目字、「一對一對應關係」（One-to-one correspondence）及數感能力（Subitising）。透過充分練習，幼童便能建立數與量的真實關係，為早期數理學習奠下一個穩固的根基。